Le domaine de l’environnement connaît une croissance soutenue au Québec et ailleurs dans le monde, portée par l’urgence climatique, la transition énergétique et la recherche d’un aménagement durable du territoire. Ce sont justement les défis que veut relever le programme de baccalauréat en environnements naturels et aménagés. Les personnes diplômées du programme occupent une place de plus en plus stratégique dans les organisations publiques, privées et communautaires, où leurs compétences en gestion intégrée des milieux naturels et en planification environnementale sont grandement recherchées.
En tant que professionnelle ou professionnel en environnement, vous pourrez œuvrer dans divers secteurs tels que la gestion durable des écosystèmes, la planification de l’utilisation du territoire, la restauration écologique, la certification et l’évaluation environnementales, la vulgarisation scientifique ou encore la concertation autour des enjeux d’aménagement et de conservation. Vous contribuerez à la mise en œuvre de solutions concrètes favorisant l’équilibre entre développement économique, protection de la biodiversité et bien-être des communautés.
Le marché de l’emploi dans ce domaine est en constante évolution. Les perspectives sont favorables, particulièrement dans les secteurs liés à la gestion des ressources naturelles, à la lutte contre les changements climatiques, à la résilience des milieux face aux aléas naturels et à la transition vers des pratiques d’aménagement durables. Les gouvernements, les municipalités, les firmes de génie-conseil, les organismes de bassin versant, les ONG environnementales et les entreprises privées offrent de nombreuses opportunités de carrière.
Toutefois, le domaine de l’environnement est également en mutation. Les politiques publiques se complexifient, les innovations technologiques se multiplient (télédétection, géomatique, modélisation écologique, intelligence artificielle appliquée à l’environnement), et les attentes sociétales en matière de durabilité et de transparence s’intensifient. Dans ce contexte, les professionnelles et professionnels de l’environnement doivent conjuguer des compétences techniques solides avec une compréhension fine des dimensions sociales, économiques et politiques des enjeux environnementaux.
Les personnes diplômées du programme se distinguent par leur capacité à travailler en interdisciplinarité, à mobiliser la science au service de la décision publique et à participer activement à la transition écologique du Québec.
Ce secteur regroupe les fonctions liées à la planification, à l’organisation et au développement des milieux de vie et des territoires. Les personnes qui y travaillent interviennent notamment dans l’élaboration et la mise en œuvre de plans d’urbanisme, de schémas d’aménagement, de règlements et de politiques territoriales. Elles analysent les caractéristiques et les besoins des territoires afin de soutenir la prise de décision et d’accompagner leur évolution.
Les enjeux auxquels elles contribuent sont diversifiés : habitation, mobilité, infrastructures, environnement, développement économique, protection des milieux naturels, adaptation aux changements climatiques et qualité des milieux de vie. Leur travail exige ainsi de mettre en relation des dimensions sociales, économiques, environnementales, politiques et spatiales et de collaborer avec différentes parties prenantes.
À noter : pour certaines fonctions, notamment celles nécessitant de porter le titre d’urbaniste, l’adhésion à l’Ordre des urbanistes du Québec est requise. La maîtrise en aménagement du territoire et développement régional de l’Université Laval fait partie des formations donnant ouverture au permis de l’Ordre.
Les résultats du tableau ci-dessous proviennent de l'enquête La Relance à l'université conduite tous les deux ans par le ministère de l'Enseignement supérieur du Québec. Réalisée en 2025, elle vise à faire connaître la situation des personnes titulaires d'un baccalauréat ou d'une maîtrise de la promotion 2023, environ 20 mois après l'obtention de leur diplôme. Étant donné que les résultats ci-dessous concernent l'ensemble des personnes diplômées du Québec, le nom du programme peut varier de celui de l'Université Laval.
| Programme | Diplôme | Personnes diplômées visées par l'enquête | Taux de réponse | À la recherche d'un emploi | Aux études | Personnes Inactives | En emploi | En emploi lié à la formation |
Caractéristiques de l'emploi lié à la formation |
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|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| À temps plein | Satisfaction de l'emploi | Salaire horaire moyen | |||||||||
| N | % | % | % | % | % | % | % | % | $ | ||
| Environnement (qualité du milieu et pollution) | Baccalauréat | 178 | 44,38 | 3,8 | 32,91 | 1,27 | 62,03 | 73,47 | 91,67 | 60 | 30,1 |
| Maitrise | 168 | 57,14 | 4,17 | 6,25 | 5,21 | 84,38 | 85,19 | 94,2 | 60,29 | 34,63 | |
Le marché du travail en environnements naturels et aménagés est en croissance constante, stimulé par les enjeux de durabilité, d’aménagement du territoire et de transition énergétique. Les personnes diplômées du programme occupent un rôle clé dans la gestion des écosystèmes, la planification environnementale et la conservation des milieux naturels.
Plusieurs employeurs, notamment dans le secteur public et communautaire, recrutent par candidature spontanée plutôt que par affichage. L’initiative, le réseautage (conférences, colloques, journées carrière) et les expériences pratiques acquises en stage demeurent des leviers déterminants d’insertion professionnelle.
L’impact de l’intelligence artificielle
L’intelligence artificielle transforme profondément les pratiques en environnement. Elle favorise l’analyse de vastes ensembles de données, la modélisation fine des impacts environnementaux et la surveillance automatisée de la qualité de l’air, de l’eau et de la biodiversité.
Les technologies émergentes comme les drones et le LiDAR (Light Detection and Ranging) enrichissent également la collecte et l’interprétation des données environnementales. Elles permettent, entre autres, la cartographie de la végétation et des milieux naturels, le suivi des changements dans l’occupation du territoire et la détection précise des altérations du relief et des habitats.
Dans ce contexte, les professionnelles et professionnels issus du baccalauréat en environnements naturels et aménagés doivent s’intéresser à la géomatique, la gestion et l’analyse de données, la programmation et l’utilisation d’outils numériques avancés, tout en conservant un esprit critique, une éthique rigoureuse et de solides compétences en communication scientifique.
Mise à jour : jeudi 08 octobre 2026